¡ExpresArte!, el arte del movimiento

¿Has observado a los niños pequeños cuando juegan con sus juguetes? Les gusta crear historias con los muñecos y transformar todo lo que tienen en mano en cosas diferentes. Una caja de cartón puede ser un gran camión, la escoba es un caballo salvaje, el brazo de un sillón puede convertirse en una moto sobre la que van a toda velocidad.... Cuánta imaginación, cuando nos hacemos mayores no jugamos tanto y utilizamos cada objeto para la función que le hemos asignado:

Una silla sirve para sentarse, una cuchara para comer ... pero esa es la función habitual .

   La expresión corporal es la disciplina que se encarga de trabajar la conducta motriz a través del movimiento,  con el fin de desarrollar la imaginación, la sensibilidad y la comunicación humana. Por un lado sirve como base de aprendizajes específicos y por otro, fundamentalmente tiene un valor en sí misma, ya que, colabora en el desarrollo del bagaje experimental del niño.

   La práctica de la expresión corporal proporciona un verdadero placer  por el descubrimiento del cuerpo en movimiento y la seguridad de su dominio, utilizando como recursos expresivos el gesto, el cual es necesario para la expresión y la comunicación y por otro lado el movimiento, que es el encargado de desarrollar las capacidades intelectuales de la persona en cuestión.

OBJETIVOS

• Desarrollar, trabajar e incidir en la expresión motriz y corporal.
• Trabajar el ritmo y el equilibrio.
• Trabajar el control del movimiento, la concentración, representación y la expresión gestual.
• Potenciar el control del propio movimiento y trabajar la coordinación.
• Incidir en la expresión de sentimientos y profundizar en la expresión de los mismos.
• Trabajar el espacio y el control del propio cuerpo.
• Aprender a expresarse con gestos,  representar imágenes estáticas y trabajar la imaginación.

Con motivo de otro trabajo para la asignatura de Tic en la Ed. Infantil, hemos realizado un cuento con un programa bastante bueno llamado Powtoon. Exactamente este programa es para hacer presentaciones, pero como podéis comprobar, también se pueden hacer cuentos animados, o vídeos de cualquier otro tipo y con finalidades muy diversas. Con este cuento  en concreto podemos trabajar las sensaciones que les produce al verlo, después la profesora les dirá que tendrán que representar lo que han sentido, consiguiendo de esta manera transmitírselo a los demás compañeros. Os dejamos el nuestro a modo de ejemplo.

                                                     ¡Esperemos que os guste!

    En relación al lenguaje gestual y corporal, las orientaciones para la elaboración del proyecto curricular de la educación infantil indican que la corporalidad del niño es un todo; lo corporal y expresivo están intimamente interrelacionados es a través del cuerpo como el niño expresa sus emociones y deseos, y es tambien por medio del gesto, del llanto, del balbuceo, el movimiento... cómo se integra socialmente en el mundo que le rodea.

    El contacto corporal es un instrumento educativo más que el educador debe de tener en cuenta para establecer una relación más individualizada con el niño, por medio de su cuerpo, de los gestos y palabras que acompañan su acción, transmite sensaciones  que puede percibir y entender  el adulto.

    La mímica gestual permite conocer mejor el cuerpo y las posibilidades expresivas. Está mímica que aparece de forma natural se ve fortalecida cuando el niño tiene posibilidad de descentrarse y salir de su propio yo, actuándo "como si" en otra situación. Esto es posible a partir de la realización de juegos en los que el niño  imita personas, animales, gestos producidos por otros, expresa sentimientos, mediante la adopción de expresiones faciales y corporales y a partir de la producción de mensajes a través de todos los registros expresivos corporales y reconocer los que puedan producir los demás.

"LAS MÁSCARAS"

Edad
  Actividad pensada para niños de 5 años

Desarrollo
   Vamos a trabajar las diferentes emociones como alegría, tristeza, enfado, ira, sorpresa, temor, dolor, ternura, amistad, timidez, nerviosismo, despiste, soberbia, abatimiento (cansancio),...ahora vamos a ver sí nuestro cuerpo puede expresar también sin necesidad de la cara, con la ayuda de la profesora. Cada alumno se colocará la máscara y será otra persona. Iremos avanzando por el espacio de la clase con la ayuda de música de fondo  en la que expresarán lo que sienten en ese momento y se lo comunicarán a la clase.

Todos sin máscaras nos reunimos en un gran círculo vueltos de espalda y solo con los sentimientos de alegría, tristeza, enfado y sorpresa, temor, vamos a elegir uno de ellos y nos iremos uniendo a aquellos que hallan optado por la misma idea y formaremos grupos del mismo sentimiento y lo haremos más expresivo si cabe..

"IMITÓN"

Objetivos
- Descubrir  las posibilidades de comunicación corporal mediante la mímica y ser capaces de expresar y de imitar cn gestos.
- Reconocer diferentes animales a través de sus movimientos
- Ser capaces de interiorizar individualmente diferentes animales

Materiales y recursos
. Tarjetas de animales

Desarrollo
    Este juego se organizará por grupos de cinco personas. Cada grupo de niños tendrá una caja con diferentes tarjetas de animale.
Uno de los niños del grupo sacará la tarjeta e imitará al animal con la ayuda de sus compañeros y los niños de los otros grupos tendrá, que adivinar el animal que les ha tocado.

"Muñecos mágicos"

Edad: 5 años
Número de jugadores: ilimitado

Desarrollo de la actividad

El educador divide la clase en dos grupos: unos serán los muñecos y los otros, los compradores.
El grupo de muñecos imagina que  se encuentra en una tienda de juguetes y adopta una postura estática, utilizando cada vez diferentes expresiones, mientras el grupo de compradores pasea observando. Los compradores salen de la sala, los muñecos mueven una parte del cuerpo y vuelven a quedarse quietos. Cuando los compradores vuelven a entrar, tienen que adivinar que parte de los juguetes se ha movido.

     

Lo más importante de la danza infantil, es que el niño recurra a sus fuentes íntimas para expresarse. Cierto es que un aumento en la habilidad técnica aumenta la capacidad de expresión, pero en la danza para niños el contenido es anterior a la habilidad corporal.

Para enseñar al niño a bailar es necesario tomar en cuenta su identidad. Para ello trabajamos su capacidad para crear movimientos cultivando su sensibilidad. Un niño puede expresarse sin prejuicios o estimulaciones, por ello es necesario inducir a la corporización desde temprana edad comenzando por la expresión de la identidad: sus emociones y pensamientos, para ello es necesario motivarlo por medio de juegos  que lo pongan en contacto con su propia sensibilidad. esta motivación se logra utilizando métodos en la integración de factores que sustentan la creación: imaginación , emoción e invención.

Para trabajar  la danza en el aula os recomendamos algunas actividades que se encargan de trabajar el movimiento.

Con un ritmo de música  bastante marcado animamos a nuestros alumnos a que bailen de forma individual en un gran circulo: por orden , y en el sentido de las agujas del reloj, cada niño saldrá al medio del circulo para interpretar un ritmo, que los demás tendrán que imitar.

Un niño ( el que para) se pone a un extremo de la clase y el resto al otro extremo. El niño que para canta una determinada canción que elegirá la profesora, mientras los otros avanzan hacia él. Cuando el niño termina la frase los otros deben quedarse quietos en posición de baile. El primer niño que llegue al otro extremo de la clase donde está el niño que para, deberá darle una palmada en la espalda y todos comenzarán a correr hacia la salida. El niño que para, tendrá que coger a otro niño que será el que parará esta vez.

"EL HADA"

Os proponemos una actividad especial... Algo para realizar fuera del cole, o para hacer con los papás. Se trata de una actividad de mímica y teatral muy sencilla que se puede realizar con los niños desde muy pequeñitos. La idea que os traemos consiste en ir al centro de vuestra ciudad, al casco histórico, o a grandes parques, ¡también nos pueden servir los museos! Decidimos ir un día a una zona donde podamos encontrarnos con monumentos, fuentes, estatuas de personajes históricos... también nos podemos fijar en modelos de imágen que haya en los carteles de publicidad que nos encontremos mientras vamos andando. Organizaremos una corta ruta, y cada vez que lleguemos a alguna figura de las que hemos dicho anteriormente, hacemos que los niños la rodean y la imiten. ¡Los mayores también, eh! La segunda parte consiste que los niños digan que creen que está haciendo la figura que imitan, y les ayudamos a inventar una historia sobre ella. Luego la representamos, improvisando un pequeño escenario en la calle. En Madrid, os recomendamos el retiro, ya que es una zona con una gran cantidad de estatuas y monumentos, al aire libre, y con mucho espacio para dejar que los niños puedan moverse con amplitud.

Unas de las ventajas de las capacidades expresivas es que se puede trabajar a partir de cualquier edad, el aula sería el lugar idóneo para trabajarlo comenzando por la etapa de infantil, en la que podremos potenciar esta capacidad.

    La expresión dramática y la corporal tienen que ver con la utilización del cuerpo, sus gestos, actitudes y movimientos con una intencionalidad comunicativa y representativa. Mientras que con la expresión dramática los niños juegan sobretodo a representar personas y situaciones, en el caso de la expresión corporal se trata de reprsentar a través de su acción y movimientos, determinadas actitudes, estados de ánimos...

   Una de las técnicas más adecuadas de expresión corporal en la Escuela Infantil, lo constituye el Juego Dramático, el cual se basa en la improvisación, que ofrece la ventaja de proteger la espontaneidad, la sinceridad y la creatividad. El proceso a seguir en la realización de esta técnica deberá ser progresivo, proponemos la siguiente evolución:

- Representación de un personaje o animal inmóviles

- Representación de personas que trabajan

- Representación de acciones

- Representaciones a partir de una palabra

- Dramatizaciones de canciones o poemas

- Dramatizaciones de cuentos

    Mediante este proceso, se desarrolla la imaginación, la creatividad y la espontaneidad de cada uno. El niño muestra sus emociones y tensiones, y también su conocimiento del mundo y las personas, así como su percepción de la realidad. Constituye además un elemento de relación interpersonal, de comunicación e intercambio, ya que facilita el conocimiento de los medios que se emplean en la comunicación no verbal y ayuda a interpretar los mensajes corporales enviados por los demás.