¡ExpresArte!, el arte del movimiento

"LAS MÁSCARAS"

Edad
  Actividad pensada para niños de 5 años

Desarrollo
   Vamos a trabajar las diferentes emociones como alegría, tristeza, enfado, ira, sorpresa, temor, dolor, ternura, amistad, timidez, nerviosismo, despiste, soberbia, abatimiento (cansancio),...ahora vamos a ver sí nuestro cuerpo puede expresar también sin necesidad de la cara, con la ayuda de la profesora. Cada alumno se colocará la máscara y será otra persona. Iremos avanzando por el espacio de la clase con la ayuda de música de fondo  en la que expresarán lo que sienten en ese momento y se lo comunicarán a la clase.

Todos sin máscaras nos reunimos en un gran círculo vueltos de espalda y solo con los sentimientos de alegría, tristeza, enfado y sorpresa, temor, vamos a elegir uno de ellos y nos iremos uniendo a aquellos que hallan optado por la misma idea y formaremos grupos del mismo sentimiento y lo haremos más expresivo si cabe..

"IMITÓN"

Objetivos
- Descubrir  las posibilidades de comunicación corporal mediante la mímica y ser capaces de expresar y de imitar cn gestos.
- Reconocer diferentes animales a través de sus movimientos
- Ser capaces de interiorizar individualmente diferentes animales

Materiales y recursos
. Tarjetas de animales

Desarrollo
    Este juego se organizará por grupos de cinco personas. Cada grupo de niños tendrá una caja con diferentes tarjetas de animale.
Uno de los niños del grupo sacará la tarjeta e imitará al animal con la ayuda de sus compañeros y los niños de los otros grupos tendrá, que adivinar el animal que les ha tocado.

"Muñecos mágicos"

Edad: 5 años
Número de jugadores: ilimitado

Desarrollo de la actividad

El educador divide la clase en dos grupos: unos serán los muñecos y los otros, los compradores.
El grupo de muñecos imagina que  se encuentra en una tienda de juguetes y adopta una postura estática, utilizando cada vez diferentes expresiones, mientras el grupo de compradores pasea observando. Los compradores salen de la sala, los muñecos mueven una parte del cuerpo y vuelven a quedarse quietos. Cuando los compradores vuelven a entrar, tienen que adivinar que parte de los juguetes se ha movido.

Lo más importante de la danza infantil, es que el niño recurra a sus fuentes íntimas para expresarse. Cierto es que un aumento en la habilidad técnica aumenta la capacidad de expresión, pero en la danza para niños el contenido es anterior a la habilidad corporal.

Para enseñar al niño a bailar es necesario tomar en cuenta su identidad. Para ello trabajamos su capacidad para crear movimientos cultivando su sensibilidad. Un niño puede expresarse sin prejuicios o estimulaciones, por ello es necesario inducir a la corporización desde temprana edad comenzando por la expresión de la identidad: sus emociones y pensamientos, para ello es necesario motivarlo por medio de juegos  que lo pongan en contacto con su propia sensibilidad. esta motivación se logra utilizando métodos en la integración de factores que sustentan la creación: imaginación , emoción e invención.

Para trabajar  la danza en el aula os recomendamos algunas actividades que se encargan de trabajar el movimiento.

Con un ritmo de música  bastante marcado animamos a nuestros alumnos a que bailen de forma individual en un gran circulo: por orden , y en el sentido de las agujas del reloj, cada niño saldrá al medio del circulo para interpretar un ritmo, que los demás tendrán que imitar.

Un niño ( el que para) se pone a un extremo de la clase y el resto al otro extremo. El niño que para canta una determinada canción que elegirá la profesora, mientras los otros avanzan hacia él. Cuando el niño termina la frase los otros deben quedarse quietos en posición de baile. El primer niño que llegue al otro extremo de la clase donde está el niño que para, deberá darle una palmada en la espalda y todos comenzarán a correr hacia la salida. El niño que para, tendrá que coger a otro niño que será el que parará esta vez.

"EL HADA"